Mathsmovies. La web de las Matemáticas y el Cine

Mathsmovies (http://www.mathsmovies.com/) es una página dirigida por los profesores Abel Martín y Marta Martín Sierra. Su propósito es establecer vínculos entre el Cine y la Enseñanza de la Matemática (ver la sección Cine y TV para la adquisición de las competencias básicas en Matemáticas).  De la sección de Enlaces se recomienda Webgrafía que tiene enlaces a los siguientes sitios afines:

1. http://divulgamat2.ehu.es/index.php?option=com_alphacontent&section=11&cat=68&Itemid=67

de Alfonso Jesús Población Sáez.

2. http://catedu.es/matematicas_mundo/CINE/cine.htm

de José María Sorando Muzás.

3. http://gauss.mat.eup.uva.es/~alfonso

de Alfonso Jesús Población Sáez.

4. http://www.math.harvard.edu/~knill/mathmovies/

de Oliver Knill, Harvard University.

5. Cine y Educación

de Enrique Martínez – Salanova Sánchez.

6. Matemáticas de cine

de Ángel Requena. Profesor de Matemáticas en el IES Enrique Nieto de Melilla.

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Cine y Educación

Cine y Educación es una página dirigida por el profesor Enrique Martínez – Salanova Sánchez, entre otros, con el propósito de aprender de cine, acerca de su didáctica y con recursos fílmicos para apoyar cursos de Historia y Filosofía de la Educación. Se recomiendan todas sus secciones, en particular, Temas de Educación en el Cine (Menores abandonados, El poder de la educación, Alumnos y profesores y El derecho a la educación), Figuras de la Pedagogía (Comenius, María Montessori, Paulo Freire, …) y Enlaces (http://www.mathsmovies.com, Cine y Matemáticas y Matemáticas y Cine). Se puede ver por http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/index.htm.

DECINE 21

DECINE 21 es un portal de cine dirigido por José María Aresté. En la sección Nuestras Listas se proponen películas organizadas por temas y estos temas son de una amplia variedad. Se recomienda, en particular, “Las 100 mejores películas sobre la educación” http://www.decine21.com/listas/Las-100-mejores-peliculas-sobre-la-educacion-13. A la página principal se puede acceder por http://www.decine21.com/. A continuación se mencionan algunos de los componentes de esta Lista:

Las 100 mejores películas sobre ecología, amor a la naturaleza, polución y medio ambiente

 Las 100 mejores películas de ciencia ficción

Las 100 mejores películas deportivas

100 películas para el debate

Los 70 tópicos del cine

Los 100 mejores musicales

 
 

Números

Números es una publicación de la Sociedad Canaria “Isaac Newton” de Profesores de Matemáticas, que se edita tres veces al año. Sus directores son los profesores Alicia Bruno (Universidad de La Laguna) y Antonio Martinón (Universidad de La Laguna). Se puede ver por http://www.sinewton.org/numeros/.  El N° 43-44 está dedicado a “Las matemáticas del siglo XX: una mirada en 101 artículos”.

Para Infinito, muestra:

Un problema curioso para la comprensión de las indeterminaciones del tipo infinito menos infinito. M. L. de Armas Cruz. Volumen 14, Mayo 1986.

Para Demostración, muestra:

Demostración de fórmulas trigonométricas con empleo de la geometría del triángulo. J. Aznar García.Volumen 12, Agosto 1985.

La demostración elemental del teorema de los números primos.Francisco Javier Cilleruelo Mateo. Volumen 43-44, Septiembre 2000.

Demostración con ordenador. Javier de Lorenzo. Volumen 43-44. Septiembre 2000.

Paul Erdös: el arte de conjeturar y demostrar. Jaroslav Nesetril. Volumen 43-44, Septiembre 2000.

Geometría y progresiones: una demostración. M. Oramas Mesa. Volumen 53. Marzo 2003.

Un análisis del tratamiento de la demostración matemática en los libros de texto de Bachillerato. M. J. Ibañes Jalón y T. O. del Rincón. Volumen 57, Febrero 2004.

Dimensiones de la demostración matemática en bachillerato. M. J. Ibañes y T. Ortega. Volumen 61, Junio 2005.

Deducción y extensión más general del teorema de Pitágoras. J. C. Barreto García. Volumen 75. Noviembre 2010.

Para Probabilidad, muestra:

La axiomática de Kolmogorov: fundamento de la teoría de la probabilidad. Natividad Jiménez Saavedra. Volumen 43-44, Septiembre 2000.

Breve recensión del libro “Ensayo filosófico sobre las probabilidades”, de Pierre-Simon de Laplace (1749-1827). F. Hernández Guarch. Volumen 16, Abril 1987.

Proporcionalidad y probabilidad. Luis A. Santaló. Volumen 18, Diciembre 1988.

Hacia la probabilidad: Una experiencia en el aula. B. R. Bello Noda, A. Marrero Marrero y A. M. Trujillo la Roche. Volumen 22, Diciembre 1992.

Capacitación en Estadística y Probabilidades en Salta-Capital. M. Cristina Ahumada, Héctor N. Punes y M. de las Mercedes Moya. Volumen 42, Junio 2000.

Para Límite, muestra:

Una alternativa para trabajar con límites especiales. M. del S. García González y C. Navarro Sandoval. Volumen 75, Noviembre 2010.

Límite, derivada y diferencial. A. Martinón Cejas. Volumen 1, Año 1981.

Los Límites y la Exponencial. A. Fábrega Enfedaque. Volumen 2, Año 1982.

Límite de sucesiones. M. González Dávila y M. Martín Fernández. Volumen 10, Agosto 1984.

Estudio de límites y la continuidad de funciones usando DERIVE. Manuel Quintana Perera. Volumen 27, Mayo 1996.

Para Función, muestra:

El precálculo, un eslabón necesario entre las funciones y el análisis. Carmen Azcárate Giménez. Volumen 43-44, Septiembre 2000.

Los espacios abstractos y el análisis funcional. Fernando Bombal. Volumen 43-44, Septiembre 2000.

El estudio de las funciones y ecuaciones polinómicas en 1º de BUP: un enfoque diferente al usual. C. Molina Iglesias. Volumen 8, Año 1983.

Estudio de límites y la continuidad de funciones usando DERIVE. Manuel Quintana Perera. Volumen 27, Mayo 1996.

Para Didáctica de la Geometría (Topología, Proyectiva, Euclídea, Fractal), muestra por ejemplo:

Geometría de papel: una experiencia de uso de materiales matemáticamente potentes. Fredy E. González y J. Vargas Brito. Volumen 42, Junio 2000.

Fractales: esos entes caprichosos . Kishin B. Sadarangani. Volumen 43-44, Septiembre 2000.

La paradoja de Banach-Tarski . Manuel Tomás Flores Mederos. Volumen 43-44, Septiembre 2000.

M. C. Escher: reflexiones sobre la división regular del plano . Rafael Pérez Gómez. Volumen 43-44, septiembre 2000.

El pensamiento geométrico espacial en los diferentes niveles de enseñanza . O. Sardella, A. Berio y S. Mastucci. Volumen 57, Febrero 2004.

Reflejos en el aula: el espejo roto . C. M. Ribeiro y A. Colaço. Volumen 75, Noviembre 2010.

Para Área y perímetro, muestra:

Los conceptos de área y perímetro en la segunda etapa de la EGB. M. Camacho Machín.Volumen 12, Agosto 1985.

Las regletas de Cuisenaire. Actividades sobre longitud, área, perímetro y volumen. Antonio Ramón Martín Adrián. Volumen 37, Marzo 1999.

Medida e integral . María Isabel Marrero Rodríguez. Volumen 43-44,Septiembre 2000.



Revista Mexicana de Investigación Educativa (RMIE)

La Revista Mexicana de Investigación Educativa (RMIE) es una publicación del Consejo Mexicano de Investigación Educativa. La Coordinadora es la profesora Rocío Grediaga Kuri de la Universidad Autónoma Metropolitana, Área de sociología de las Universidades, del Departamento de  Sociología. Se edita cuatro veces al año. Ver en http://www.comie.org.mx/v1/revista/portal.php . El artículo “Una perspectiva sobre la demostración”, del profesor Luis Moreno Armella, está en el Volumen 1, N°1, 1996, 123-136.

Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas

La revista Enseñanza de las Ciencias es una publicación del Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) y de la Vicerectoría de Investigación de la Universidad de Valencia. Sus Directoras son las profesoras Carmen Azcárate y Mercè Izquierdo (Departamento de Didáctica de la Matemática y de las Ciencias Experimentales de la UAB). Se editan tres números al año. Se accede por http://www.raco.cat/index.php/ensenanza. (Se recomienda utilizar el buscador de la Revista porque no todos los artículos están en versión electrónica.

Al digitar, por ejemplo,  Brousseau se muestra:

  • Año: 1991 Vol.: 9 Núm.: 1
    ¿Qué pueden aportar a los enseñantes los diferentes enfoques de la didáctica de las matemáticas? (segunda parte)
    G. Brousseau
    Más información | Texto completo
  • Año: 1990 Vol.: 8 Núm.: 3
    ¿Qué pueden aportar a los enseñantes los diferentes enfoques de la didáctica de las Matemáticas? (primera parte)
    G. Brousseau
    Más información | Texto completo
  • Para Carmen Batanero, muestra:

    Para Luis Rico Romero, muestra:

    Al digitar Francisco Hernán, se muestra:

  • Año: 1987 Extra. Part 4 : II Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias
    ¿Por qué es difícil el algebra?
    Francisco Hernán
    Más información
  • Año: 1985 Vol.: 3 Núm.: 3
    Inteligencia artificial y pensamiento real
    Francisco Hernán
    Más información | Texto completo
  • Año: 1983 Vol.: 1 Núm.: 1
    Hacer matemáticas
    Francisco Hernán
    Más información | Texto completo
  • Para Eugenio Filloy, muestra:

  • Año: 1989 Vol.: 7 Núm.: 3
    El aprendizaje del álgebra escolar desde una perspectiva psicológica
    C. Kieran, Eugenio Filloy Yagüe
    Más información | Texto completo
  • Año: 2008 Vol.: 26 Núm.: 3
    El estudio teórico local del desarrollo de competencias algebraicas
    Eugenio Filloy Yagüe, Luis Puig, Teresa Rojano
    Más información
  • Año: 1993 Vol.: 11 Núm.: 2
    Tendencias cognitivas y procesos de abstracción en el aprendizaje del Álgebra y de la Geometría
    Eugenio Filloy Yagüe
    Más información | Texto completo
  • Para R. Bromme, muestra:

  • Año: 1988 Vol.: 6 Núm.: 1
    Conocimientos profesionales de los profesores
    R. Bromme
    Más información | Texto completo
  • Para Pilar Azcárate, muestra:

  • Año: 1998 Vol.: 16 Núm.: 1 – Investigación didáctica
    Concepciones de futuros profesores de primaria sobre la noción de aleatoriedad (pp. 85-97)
    Más informaciónTexto completo
  • Año: 2005 Vol.: 23 Núm.: 3 – Articles
    El profesorado novel de secundaria y su práctica. Estudio de un caso en las áreas de ciencias (pp. 393-402)
    Más información
  • Año: 2010 Vol.: 28 Núm.: 1 – Investigación didáctica
    El cambio del profesorado de ciencias I : marco teórico y formativo (pp. 31-46)
    Más información
  • Para A. J. Bishop, se muestra:

  • Año: 1988 Vol.: 6 Núm.: 2
    Aspectos sociales y culturales de la educación matemática
    A. J. Bishop
    Más información | Texto completo
  • Para Infinito, muestra:

    Para Demostración, muestra:

    Para Azar, muestra:

    Para Probabilidad, muestra:

    Para Límite, muestra:

    Suma

    La revista Suma es una publicación de la  Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FESPM). Sus actuales Directores son los profesores Tomás Queralt y Onofre Monzó. Se ve por http://www.revistasuma.es/. La mayor parte de los artículos de los Números 44 a 61 se encuentran en versión electrónica. (Para facilitar la consulta se utiliza el buscador de la Revista, por ejemplo, al digitar Miguel de Guzmán, aparecen 14 documentos).

    Por la dirección de la F.E.S.P.M., en la sección de Revistas se ven  las publicaciones de Sociedades miembros de la Federación como Números (Revista de Didáctica de la Matemática de la Sociedad Canaria de Profesores de Matemáticas “Isaac Newton”); hay otras revistas, Épsilon (S.A.E.M. Thales), Gamma (Sociedad AGAPEMA) y Biaix (FEEMCAT), pero no tienen versión electrónica.